Логоритмика важна

Первое направление логоритмики — развитие неречевых процессов. Для этого уделяется внимание совершенствованию общей моторики, координации движений, ориентации в пространстве; развитию чувства музыкального темпа и ритма, певческих способностей; активизации внимания и памяти.

Второе направление – развитие речи. Эта работа включает в себя развитие дыхания, голоса; выработку умеренного темпа речи и ее интонационной выразительности; развитие артикуляционной и мимической моторики; координацию речи с движением; воспитание правильного звукопроизношения.

Все виды логоритмических игр и упражнений предлагаются в сочетании с какой-либо ритмической основой: под музыку, под счет или словесное, чаще стихотворное сопровождение.

Структура занятий:

• движения под музыку, упражняющие в различных видах ходьбы и бега;
• танец (хоровод);
• разучивание четверостишия, сопровождаемое движениями;
• песня, сопровождаемая жестами;
• логопедическая гимнастика;
• мимические упражнения;
• массаж (спины, рук, ног и т. п.) или гимнастика для глаз;
• пальчиковая игра;
• подвижная или коммуникативная игра.
• В зависимости от сюжета занятие может включать упражнения на релаксацию под музыку, чистоговорки, речевые или музыкальные игры; занятия на развитие чувства ритма или внимания.

На логоритмических занятиях реализуются следующие задачи:

>уточнение артикуляции – положения губ, языка, зубов при произношении изучаемого звука;

> развитие фонематического восприятия и фонематических представлений;

> расширение лексического запаса;

> развитие слухового внимания и зрительной памяти;

> совершенствование общей и мелкой моторики;

> выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью.

Все упражнения проводятся по подражанию. Речевой материал предварительно не выучивается. Основа занятий может быть очень разнообразной: сказочный сюжет, воображаемое путешествие или экскурсия, фольклорные источники, сюжетные и дидактические игры.